• Dzieciństwo bez przemocy.
        • Dzieciństwo bez przemocy.

        •  

          Nasza Szkola przyłącza się do Ogólnopolskiej Kampanii. Kampania Dzieciństwo Bez Przemocy jest wyrazem sprzeciwu wobec krzywdzenia dzieci w Polsce i promuje rozwiązania sprzyjające dobremu dzieciństwu. Składają się na nią ogólnopolskie i lokalne działania edukacyjne oraz medialne, które trwać będą od 8 października do 19 listopada 2024r.

           

          Kampania koncentruje się na:

          • uwrażliwianiu społeczeństwa na problem krzywdzenia dzieci w Polsce,

          • wspieraniu ludzi w reagowaniu na przemoc wobec dzieci, 

          • promowaniu idei uważnego rodzicielstwa,

          • promocji systemowych rozwiązań na rzecz ochrony dzieci przed krzywdzeniem.

          Kampania organizowana jest przez Fundację Dajemy Dzieciom Siłę oraz Krajową Koalicję na rzecz Ochrony Dzieci. Głównym partnerem kampanii jest Rzeczniczka Praw Dziecka. 

           

           

          CO TO JEST PRZEMOC?

           

          Przemoc wobec dziecka to każde działanie lub zaniechanie, które powoduje krzywdę, cierpienie, narusza godność, zdrowie fizyczne lub psychiczne dziecka oraz hamuje jego rozwój. Przemoc może przybierać różne formy:

          • Przemoc fizyczna: Obejmuje wszelkie działania, które powodują ból lub uszkodzenia ciała, takie jak bicie, kopanie, duszenie, szarpanie, popychanie, a także stosowanie kar cielesnych (również klapsów). Przemoc fizyczna może pozostawić widoczne ślady, takie jak siniaki, zadrapania, złamania, ale również niewidoczne rany psychiczne.
          • Przemoc psychiczna: To wszelkie formy zachowań, które wpływają negatywnie na zdrowie emocjonalne dziecka. Może obejmować zastraszanie, wyśmiewanie, poniżanie, upokarzanie, szantaż emocjonalny, manipulowanie oraz stałe krytykowanie. Przemoc psychiczna osłabia poczucie własnej wartości dziecka, prowadzi do lęków, depresji i zaburzeń emocjonalnych.
          • Przemoc emocjonalna: Jest blisko związana z przemocą psychiczną, ale szczególnie odnosi się do sytuacji, w których dziecko jest ignorowane, odrzucane, niekochane, odcinane od emocjonalnego wsparcia. Może to również obejmować skrajne wymagania, obojętność na potrzeby dziecka, a także stosowanie groźby porzucenia.
          • Przemoc seksualna: Przemoc seksualna obejmuje to nie tylko bezpośrednie kontakty fizyczne o charakterze seksualnym z dzieckiem, ale także narażenie dziecka na kontakt z treściami pornograficznymi, zmuszanie do wykonywania czynności o charakterze seksualnym, a także wykorzystywanie dziecka w celach pornograficznych. Przemoc seksualna ma długotrwałe, niszczące skutki na psychikę i zdrowie dziecka.
          • Zaniedbanie: To zaniechanie opieki nad dzieckiem i niezaspokojenie jego podstawowych potrzeb, takich jak jedzenie, ubranie, opieka zdrowotna, ochrona przed zagrożeniami, a także potrzeby emocjonalne i edukacyjne. Zaniedbanie może być tak samo szkodliwe jak bezpośrednia przemoc, prowadząc do poważnych problemów zdrowotnych, rozwojowych i psychicznych.
          • Przemoc rówieśnicza: Obejmuje działania innych dzieci lub młodzieży, które są agresywne, zastraszające, poniżające lub szkodliwe wobec rówieśników. Może to być zarówno przemoc fizyczna, psychiczna, jak i emocjonalna, a także cyberprzemoc, czyli agresja realizowana za pomocą internetu i mediów społecznościowych. Przemoc wobec dzieci jest nieakceptowalna w każdej formie i zawsze prowadzi do poważnych konsekwencji dla zdrowia i rozwoju dziecka.

           

          JAK REAGOWAĆ NA PRZEMOC?

          Reagowanie na przemoc wobec dziecka jest nie tylko moralnym obowiązkiem, ale także prawnym wymogiem. Każdy z nas, kto ma podejrzenia, że dziecko może doświadczać przemocy, powinien podjąć działania, aby je ochronić. Oto kroki, które możesz podjąć:

          • Rozmawiaj z dzieckiem: Jeśli podejrzewasz, że dziecko doświadcza przemocy, spróbuj z nim porozmawiać. Zrób to w bezpiecznym, spokojnym miejscu, okazując zrozumienie i wsparcie. Zadawaj otwarte pytania i unikaj oceniania. Daj dziecku do zrozumienia, że nie jest winne temu, co się dzieje, i że jesteś tu, aby mu pomóc.

          • Zgłoś przemoc odpowiednim służbom: W Polsce każda osoba, która ma wiedzę lub uzasadnione podejrzenia, że dziecko jest ofiarą przemocy, ma obowiązek zgłoszenia tego odpowiednim służbom, takim jak policja, ośrodek pomocy społecznej, szkoła czy przedszkole. W przypadku poważnego zagrożenia życia lub zdrowia dziecka należy niezwłocznie zawiadomić policję lub pogotowie ratunkowe.

          • Skontaktuj się z organizacjami pomocowymi: Wiele organizacji oferuje wsparcie dla ofiar przemocy oraz osób, które podejrzewają, że dziecko może doświadczać krzywdy. Skorzystanie z porad telefonicznych lub internetowych może pomóc w podjęciu odpowiednich kroków.

          • Zabezpiecz dowody: Jeśli masz dostęp do dowodów przemocy, takich jak zdjęcia, nagrania, świadectwa innych osób, postaraj się je zabezpieczyć. Mogą one być kluczowe w procesie ochrony dziecka i pociągnięcia sprawcy do odpowiedzialności.

          • Szukaj wsparcia u specjalistów: Jeżeli nie jesteś pewien, jak postępować, skonsultuj się ze specjalistą, takim jak psycholog, pedagog czy prawnik. Oni pomogą ci zrozumieć sytuację i podjąć najlepsze możliwe działania.

          Więcej informacji na temat reagowania na przemoc, w tym szczegółowe instrukcje dotyczące różnych form krzywdzenia, znajdziesz na stronie REAGUJ.FDDS.PL

           

          JAKĄ MOC MAJĄ RODZICE?

           

          Rodzice mają kluczową rolę w budowaniu dzieciństwa mocy poprzez codzienne działania i postawy, które wspierają rozwój dziecka i wzmacniają jego poczucie wartości. Oto, jak rodzice mogą dawać moc swoim dzieciom:

          • Zapewnienie bezpiecznego domu: Rodzice tworzą dom, w którym dziecko czuje się chronione i bezpieczne. Dom bez przemocy, w którym dziecko wie, że może swobodnie wyrażać swoje uczucia i myśli, jest fundamentem dzieciństwa mocy.

          • Okazywanie miłości i akceptacji: Bezwarunkowa miłość jest jednym z najważniejszych darów, jakie rodzic może dać swojemu dziecku. Akceptacja dziecka takim, jakie jest, bez warunków i oczekiwań, buduje jego poczucie wartości i pozwala mu rozwijać się w zdrowy sposób.

          • Wspieranie autonomii: Rodzice dają dziecku przestrzeń do podejmowania własnych decyzji i uczenia się na własnych błędach. To uczy dziecko odpowiedzialności, samodzielności i wzmacnia jego poczucie sprawczości.

          • Pozytywne wychowanie: Rodzice, którzy stosują metody wychowawcze oparte na szacunku, cierpliwości i zrozumieniu, uczą dziecko empatii, komunikacji i rozwiązywania konfliktów w sposób konstruktywny. Rezygnacja z kar fizycznych i psychicznych na rzecz pozytywnych metod dyscypliny wspiera zdrowy rozwój emocjonalny dziecka.

          • Wspieranie w nauce i rozwoju: Rodzice angażują się w edukację dziecka, pomagając mu rozwijać talenty i umiejętności. Zachęcają do eksploracji świata, prób nowych rzeczy i stawiania czoła wyzwaniom. Wspierają dziecko w dążeniu do swoich celów i marzeń, jednocześnie ucząc je, jak radzić sobie z porażkami.

          • Budowanie zdrowych relacji: Rodzice, którzy sami modelują zdrowe relacje oparte na szacunku i zaufaniu, uczą dziecko, jak budować takie relacje z innymi. Dziecko, które widzi, jak rodzice rozmawiają, rozwiązują konflikty i okazują sobie nawzajem wsparcie, uczy się, jak tworzyć wartościowe i trwałe relacje w swoim życiu.

          Rodzice mają ogromny wpływ na to, kim stanie się ich dziecko. Poprzez mądre i świadome działania mogą dać mu moc do radzenia sobie z trudnościami i osiągania sukcesów w życiu.

           

          JAKĄ MOC MAJĄ PRZEDSZKOLE I SZKOŁA?

           

          Przedszkole i szkoła są kluczowymi instytucjami w życiu dziecka, które mają ogromny wpływ na jego rozwój, samopoczucie i przygotowanie do dorosłości. Oto, jak te instytucje mogą wspierać dzieciństwo mocy:

          • Tworzenie bezpiecznego środowiska: Przedszkole i szkoła powinny być miejscami, gdzie dziecko czuje się bezpiecznie, zarówno fizycznie, jak i emocjonalnie. Dzieci muszą mieć pewność, że w razie potrzeby mogą liczyć na wsparcie nauczycieli i opiekunów. Ważne jest, aby instytucje te miały jasno określone zasady dotyczące przeciwdziałania przemocy i bullyingowi oraz aby skutecznie je egzekwowały.

          • Wspieranie rozwoju emocjonalnego: Przedszkole i szkoła odgrywają ważną rolę w rozwijaniu umiejętności społecznych i emocjonalnych dziecka. Poprzez programy edukacyjne, warsztaty i codzienną pracę z dziećmi, instytucje te mogą pomagać dzieciom w nauce wyrażania uczuć, rozwiązywania konfliktów i budowania zdrowych relacji z rówieśnikami.

          • Indywidualne podejście: Dobre przedszkole i szkoła dostrzegają unikalność każdego dziecka i dostosowują metody nauczania do jego potrzeb. Ważne jest, aby dzieci mogły rozwijać swoje zainteresowania i talenty, a także otrzymywały wsparcie w obszarach, w których mają trudności. Indywidualne podejście pomaga dziecku poczuć się wartościowym i docenianym.

          • Edukacja w zakresie praw dziecka: Przedszkola i szkoły powinny uczyć dzieci ich praw, w tym prawa do bycia wolnym od przemocy. Edukacja na temat praw dziecka, równości i tolerancji, pomaga budować świadomość i promuje postawy oparte na szacunku i empatii.

          • Zaangażowanie rodziców: Przedszkole i szkoła, które aktywnie angażują rodziców w życie placówki, tworzą wspólnotę wspierającą dziecko. Regularna komunikacja, wspólne działania i wsparcie rodziców w wychowaniu dzieci to klucz do budowania środowiska, w którym dziecko czuje się mocne i wspierane.

          • Przygotowanie do życia: Przedszkole i szkoła powinny nie tylko dostarczać wiedzy, ale także przygotowywać dziecko do radzenia sobie z wyzwaniami życia. Nauczenie dzieci umiejętności rozwiązywania problemów, zarządzania stresem, pracy w zespole oraz podejmowania decyzji to kluczowe elementy dzieciństwa mocy.

          Instytucje edukacyjne, które aktywnie wspierają rozwój dziecka, pomagają mu budować moc do stawienia czoła wyzwaniom dorosłości, a także rozwijają w nim umiejętności, które będą niezbędne w dalszym życiu.

           

          JAKĄ MOC MAJĄ SĄSIEDZI I SPOŁECZNOŚĆ?

          Społeczność lokalna, w tym sąsiedzi, odgrywa istotną rolę w budowaniu dzieciństwa mocy. Wspierająca i zaangażowana społeczność może w znaczący sposób przyczynić się do zapewnienia dziecku bezpiecznego i pełnego miłości środowiska. Oto, jak społeczność może dawać moc dzieciom:

          • Budowanie sieci wsparcia: Sąsiedzi i członkowie społeczności, którzy dbają o relacje międzyludzkie, tworzą sieć wsparcia, która może pomóc rodzinom w trudnych sytuacjach. Wspieranie się nawzajem w opiece nad dziećmi, organizowanie wspólnych inicjatyw i aktywności, a także po prostu bycie otwartym na potrzeby innych, wzmacnia więzi społeczne i daje dzieciom poczucie przynależności.

          • Reagowanie na przemoc: Społeczność, która jest świadoma problemu przemocy wobec dzieci i gotowa na interwencję, może uratować dziecko przed dalszym krzywdzeniem. Ważne jest, aby sąsiedzi nie bagatelizowali sygnałów świadczących o przemocy i wiedzieli, jak odpowiednio reagować, aby chronić dziecko.

          • Promowanie pozytywnych wzorców: Społeczność może promować pozytywne wzorce zachowań poprzez organizację wydarzeń, warsztatów i kampanii edukacyjnych, które wspierają rodzicielstwo bez przemocy. Działania te pomagają budować świadomość i wspierają rodziców w stosowaniu pozytywnych metod wychowawczych.

          • Tworzenie przestrzeni dla dzieci: Społeczności, które inwestują w tworzenie bezpiecznych, przyjaznych przestrzeni dla dzieci, takich jak place zabaw, boiska, świetlice czy biblioteki, dają dzieciom możliwość aktywnego spędzania czasu w zdrowym środowisku. Takie miejsca sprzyjają budowaniu relacji, rozwijaniu umiejętności społecznych i integracji z rówieśnikami.

          • Wzajemna troska: Sąsiedzi, którzy okazują sobie wzajemną troskę, pomagają w budowaniu poczucia bezpieczeństwa w społeczności. Wsparcie w codziennych sprawach, takich jak opieka nad dziećmi czy pomoc w trudnych sytuacjach, wzmacnia więzi i tworzy otoczenie, w którym dziecko czuje się ważne i chronione.

          • Angażowanie się w inicjatywy lokalne: Społeczność, która aktywnie angażuje się w inicjatywy na rzecz dzieci, takie jak organizacja zajęć pozalekcyjnych, sportowych, artystycznych czy edukacyjnych, przyczynia się do wszechstronnego rozwoju młodych ludzi. Takie działania pozwalają dzieciom rozwijać talenty, zdobywać nowe umiejętności i nawiązywać wartościowe relacje.

          Społeczność, która jest świadoma swojej roli w ochronie i wspieraniu dzieci, odgrywa kluczową rolę w budowaniu dzieciństwa mocy. Każdy z nas, jako członek społeczności, może przyczynić się do stworzenia lepszego, bezpieczniejszego świata dla dzieci.

           

          CZYM JEST DZIECIŃSTWO MOCY?

          Dzieciństwo mocy to koncepcja oparta na zapewnieniu dziecku takich warunków, które umożliwiają mu pełny rozwój fizyczny, emocjonalny i społeczny, bez przemocy i krzywdzenia. Dzieciństwo mocy to okres, w którym dziecko czuje się bezpieczne, kochane i szanowane, ma możliwość rozwijania swoich talentów i zainteresowań, a także uczy się, jak radzić sobie z wyzwaniami życiowymi. Kluczowymi elementami dzieciństwa mocy są:

          • Bezpieczeństwo: Dziecko ma zapewnione środowisko wolne od przemocy, w którym czuje się chronione i bezpieczne. Wie, że może liczyć na wsparcie dorosłych w każdej trudnej sytuacji.

          • Miłość i akceptacja: Dziecko doświadcza bezwarunkowej miłości ze strony rodziców i opiekunów, co buduje jego poczucie własnej wartości. Czuje się akceptowane takie, jakie jest, co pozwala mu rozwijać zdrowe poczucie własnej wartości.

          • Wsparcie w rozwoju: Dziecko ma dostęp do odpowiednich narzędzi, zasobów i możliwości edukacyjnych, które pozwalają mu rozwijać swoje zainteresowania, talenty i umiejętności. Otrzymuje wsparcie w dążeniu do swoich celów i marzeń.

          • Relacje oparte na szacunku: W dzieciństwie mocy dziecko uczy się, jak budować zdrowe, oparte na zaufaniu i szacunku relacje z innymi. Dowiaduje się, jak wyrażać swoje emocje i potrzeby w sposób, który jest akceptowany społecznie.

          • Zdrowe granice: Dziecko uczy się, jakie są granice jego zachowań oraz jak szanować granice innych. Rozumie, że ma prawo do ochrony swojej prywatności, ciała i uczuć, a także że powinno szanować te same prawa u innych.

          Dzieciństwo mocy przygotowuje dziecko do dorosłości, dając mu solidne fundamenty do stawienia czoła wyzwaniom życia. Dzieci, które doświadczyły dzieciństwa mocy, są bardziej odporne na stres, mają zdrową samoocenę i potrafią budować wartościowe relacje.

           

      • Rozpoczynamy KWOiK, czyli Konkurs Wiedzy Ogólnej i Kaligrafii w roku szkolnym 2024/2025
        • Rozpoczynamy KWOiK, czyli Konkurs Wiedzy Ogólnej i Kaligrafii w roku szkolnym 2024/2025

        • Pierwszy Konkurs Wiedzy Ogólnej i Kaligrafii w roku szkolnym 2024/2025 za nami. 

          Zadania z matematyki: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie, cyfry arabskie i rzymskie, zadania z języka polskiego: ortografia z "ch" i "h", z "ó" i "u", z "rz" i "ż", pisanie po śladzie, przepisywanie wyrazów i zdań, krzyżówki, wykreślanki, swobodne wypowiedzi w kilku zdaniach, kolorowanie, tworzenie obrazków w odbiciu lustrzanym i mnóstwo innych prostych i bardziej skomplikowanych zadań znajdować się będzie w cotygodniowym Konkursie Wiedzy Ogólnej i Kaligrafii, który organizowany jest dla dzieci, które pozostają pod opieką w świetlicy szkolnej.

          Pierwszy KWOiK już za nami. Uczniowie chętnie wzięli w nim udział, a wyjątkowo w pierwszym tygodniu października mogli te zadania wykonywać przez cały tydzień. Pewnie dlatego uzyskaliśmy rekordową liczbę prawidłowo wykonanych prac w ilości aż 119!

          Nagrodę w wyniku losowania piątkowego otrzymała: Julia z klasy I. Serdecznie gratulujemy!

          Kolejne zadania do wykonania już w następny czwartek, a nasze spotkania konkursowe można śledzić w zakładce: KONKURSY W ŚWIETLICY.

      • Ogólnopolski Projekt z okazji Dnia Języków Obcych
        • Ogólnopolski Projekt z okazji Dnia Języków Obcych

        • 26 września obchodzimy Europejski Dzień Języków. Na języku angielskim klasy 1-3 wzięły udział w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym- European Day of Languages Festival.

          Uczniowie grali w gry językowe, quizy online, śpiewali, przygotowywali plakaty, nauczyli się witać w różnych językach obcych oraz poznali tradycyjne tańce europejskie.

          Więcej zdjęć w galerii.

          Katarzyna Makara-Warachim

      • Dzień Chłopaka.
        • Dzień Chłopaka.

        • Dzień Chłopaka, który obchodziliśmy w naszej szkole, można uznać za bardzo udany.

          Przedszkolaki od rana bawiły się przy muzyce i tańczyły. Nie obyło się również bez prezentów, które przygotowali rodzice. Zdjęcia uśmiechniętych chłopców w foto budce są najlepszym dowodem, że tego dnia w przedszkolu było naprawdę wyjątkowo.

          Podczas Dnia Chłopaka, w klasach I-III zorganizowano liczne konkursy. Jeden z nich polegał na odgadnięciu jak największej liczby marek aut. Dziewczęta malowały portrety swoich kolegów, wręczały certyfikaty “Super Chłopaka”. Ponadto, odbyły się gry i zabawy zespołowe, a wszytko to było przeplatane słodkim poczęstunkiem, o który zadbali rodzice. Zarówno chłopcy jak i dziewczęta otrzymali tego dnia drobne upominki.

          W starszych klasach IV-VIII uczniowie uczcili Dzień Chłopaka słodkim poczęstunkiem i pizzą. Nie zabrakło drobnych upominków, zabawy przy muzyce czy grach planszowych. Dodatkowo klasa ósma rozegrała mecz piłki nożnej. Warto dodać, że z okazji Dnia Chłopaka zaplanowano również wycieczkę do kina.

          Za sprawą Samorządu Uczniowskiego, którego opiekunem jest Pani J. Szklarek, było bardzo wesoło. Uczniowie, którzy przyszli tego dnia w krawatach nie byli odpytywani na lekcjach. Dziewczęta z Samorządu Uczniowskiego rozdawały wszystkim chłopcom batony, życząc jednocześnie spełnienia marzeń i wiary we własne możliwości.

          Zapraszamy do obejrzenia zdjęć w GALERII.

          Kamila Iwańczak-Dymek

      • Cyfrowi Lingwiści
        • Cyfrowi Lingwiści

        • W roku szkolnym 2024/2025 w Publicznej Szkole Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Olszanach w ramach lekcji języka angielskiego klasy 1-3 oraz 4-8 będą brały udział w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym „Cyfrowi Lingwiści”.

          Autorką Projektu jest Joanna Kostka-Wencławek ze Szkoły Podstawowej nr 4 w Jarocinie.

          Celem projektu jest rozwijanie kompetencji językowych, rozbudzenie zainteresowania językiem oraz integracja sztucznej inteligencji i metod technologii informacyjno-komunikacyjnej (TIK) w procesie edukacyjnym.

          Koordynatorzy projektu:

          Klasy 1-3 Katarzyna Makara-Warachim

          Klasy 4-8 Jadwiga Szklarek

           

        • Wszystkie dzieci zbierają elektrośmieci.

        • W naszej szkole trwa Akcja "Wszystkie dzieci zbierają elektrośmieci". Zepsuty sprzęt zamienimy na nagrody rzeczowe. Zapraszamy wszystkich do udziału!

          Koordynatorem akcji jest Pani Ania Borowiec.

      • Podziękowania.
        • Podziękowania.

        • Publiczna Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Olszanach serdecznie dziękuje firmie Aryzta Polska oraz Ośrodkowi Pomocy Społecznej w Strzegomiu za podarowanie dzieciom i pracownikom pieczywa.

          Wszystkie bułki zostały rozdysponowane i ucieszyły niejednego smakosza. Akcja miała na celu wsparcie lokalnej społeczności, która ucierpiała na skutek powodzi

      • Powitanie Jesieni
        • Powitanie Jesieni

        • Zgodnie z coroczną tradycją 23 września 2024 r. przedszkolaki powitały nowa porę roku - JESIEŃ, która będzie nam panować przez najbliższe miesiące. Tego dnia dzieci przyniosły jesienne skarby: orzechy, żołędzie, kasztany, szyszki, ozdobne dynie, które zagościły w naszym kąciku przyrody.

          Dzieci wykonały jesienne zadania: segregowały i przeliczały jesienne dary, układały rytmy, odtańczyły taniec kolorowych listków oraz wykonały piękne jesienne drzewa. Przedszkolaki będą poszerzać swoją wiedzę, obserwować zmiany - jakie przyniesie nam nowa pora roku - podczas kolejnych zajęć oraz spacerów.

          Agnieszka Chmielewska

      • Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka
        • Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka

        • Dnia 20 września 2024r. obchodziliśmy Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka. To niewątpliwie jedentych dni w kalendarzu, na który dzieci czekają przez cały rok. Zabawa, tańce, śpiew i upominki – to tylko niektóreatrakcji jakich doświadczają najmłodsi  w to szczególne dla nich święto. Dzień ten został ustanowiony, aby podkreślić wagę edukacji przedszkolnej w rozwoju oraz kształceniu dzieci.

          Nasze Przedszkolaki uczestniczyły we wspólnych zabawach, konkursach i grach zespołowych. Radość i śmiech świadczyły o wspaniałej zabawie. Było wesoło i kolorowo. Na zakończenie tego dnia dzieci otrzymały medal  ,,Dzień Przedszkolaka”. 

          Przedszkolakom życzymy słonecznych dni i radosnych chwil w przedszkolu, aby każdy dzień był wspaniałą przygodą i niósł ze sobą wiele cudownych i pozytywnych doświadczeń. 

          Niech Wasze marzenia się spełniają!!! 

          Agnieszka Chmielewska 

      • Dzień Kropki w Przedszkolu
        • Dzień Kropki w Przedszkolu

        • W dniu 17 września 2024 r. w naszym przedszkolu świętowaliśmy Międzynarodowy Dzień Kropki. Ten dzień pozwala nam nauczycielom, jeszcze bardziej pobudzić dziecięcą wyobraźnię i kreatywność. Stwarza możliwość odkrywania ukrytych talentów naszych przedszkolaków, ale przede wszystkim daje dobrą zabawę.

          Podczas zajęć dzieci zapoznały się z genezą tego święta. Wysłuchały opowiadania, jak to mała, zwyczajna kropka zmieniła świat i życie małej dziewczynki o imieniu Vashti. Ta niezwykła historia uświadomiła maluchom, że każdy człowiek – mały i duży ma swoją wartość i ma jakieś ukryte talenty.

          Tego dnia nasze zabawy wypełnione były kolorowymi kropkami. Dzieci dostrzegły, że świat składa się z kropek małych i dużych. Kropki gościły w zabawach ruchowych jak i matematycznych - domino dywanowe. Poza liczeniem kropek, zabawami ruchowymi i tanecznymi przedszkolaki wykonały prace plastyczne paluszkami z farbą, ozdobiły talerzyki papierowe z kropką w roli głównej. Tego dnia było bardzo kolorowo i wesoło.

          Agnieszka Chmielewska.

      • Dzień Kropki w Szkole
        • Dzień Kropki w Szkole

        • 15 września obchodzony jest Międzynarodowy Dzień Kropki. W tym roku uczniowie klas I-III naszej szkoły postanowili włączyć się w obchody tego wydarzenia.

          Dzień Kropki to święto radosne i niezwykle kreatywne. Dzieci obejrzały film pt:”Kropka”. Jego bohaterką jest mała Vashti, która dzięki malutkiej kropce i wspaniałej nauczycielce plastyki uwierzyła w swoje możliwości. Po projekcji uczniowie zabrali się do malowania swoich dzieł sztuki. Podczas zajęć dzieci samodzielnie kodowały kropkowe rysunki, grały w kropkowe “Memory” oraz ozdabiały ramkę i swoje ubrania kropeczkami. Tego dnia wszyscy wspaniale się bawili. Wszystko to pozwoliło dostrzec uczniom drzemiące w nich umiejętności, zdolności i talenty. Na koniec każdy uczestnik zabawy dostał pamiątkowy dyplom.

          Kamila Iwańczak - Dymek

      • "Obóz Pracy Więźniów w Rusku – nasza pamięć i tożsamość"
        • "Obóz Pracy Więźniów w Rusku – nasza pamięć i tożsamość"

        • Po raz 21. w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Jaroszowie zorganizowano Spotkanie Religijno-Patriotyczne. W piątek, 13 września br., naszą szkołę podczas wydarzenia reprezentowali uczniowie klasy VIII. Wzięli oni udział sympozjum popularno-naukowym pt:. “Obóz Pracy Więźniów w Rusku – nasza pamięć i tożsamość”.

          Uczniowie ze szkoły w Jaroszowie w montażu słowno-muzycznym oddali hołd poległym a także żyjącym więźniom obozu pracy w Rusku.

          Uczestnicy spotkania mieli okazję wysłuchać referatów naukowych przygotowanych przez Romana Asyngera i Marka Żubryda. Następnie Tadeusz Mróz - były więzień OPW w Jaroszowie-Rusku - zwrócił się do młodzieży i opowiedział o swoich przeżyciach związanych z obozem pracy. Niezwykle poruszająca historia wywarła na wszystkich duże wrażenie. Spotkanie zakończyło się dyskusją i pamiątkowym zdjęciem.

          Warto dodać, że patronat honorowy nad wydarzeniem objął biskup świdnicki -ks. bpa Marek Mendyk i Burmistrz Strzegomia Krzysztof Kalinowski.

           

          Kamila Iwańczak-Dymek

      • Nowoczesna Edukacja w Gminie Strzegom - ogłoszenie rekrutacji dla uczniów klas 1-6.
        • Nowoczesna Edukacja w Gminie Strzegom - ogłoszenie rekrutacji dla uczniów klas 1-6.

        • Ogłoszenie rekrutacji dla uczniów klas 1-6 do projektu "Nowoczesna Edukacja w Gminie Strzegom".

          1. Projekt jest realizowany przez Fundację Edukacji Europejskiej w Wałbrzychu, zwaną w dalszej części niniejszego regulaminu – Fundacją, w partnerstwie z Gminą Strzegom, w okresie od 01.08.2024 do 31.07.2025 roku.

          2.  W ramach projektu wsparciem zostaną objęci uczniowie z klas 1-6 szkół podstawowych podległych Gminie Strzegom, tj.;

          • PSP nr 2 w Strzegomiu – 225 (123/102) w tym z orzeczeniem 5 (2/3)
          • PSP nr 3 w Strzegomiu – 84 (53/31) w tym z orzeczeniem 4 (3/1)
          • PSP nr 4 w Strzegomiu – 98 (54/44) w tym z orzeczeniem 5 (3/2)
          • PSP w Goczałkowie – 59 (29/30) w tym z orzeczeniem 3 (2/1)
          • PSP w Jaroszowie – 95 (46/49) w tym z orzeczeniem 6 (2/4)
          • PSP w Kostrzy – 51 (25/26) w tym z orzeczeniem 1 (1/0)
          • PSP w Olszanach – 43 (22/21) w tym z orzeczeniem 0
          • PSP w Stanowicach – 55 (27/28) w tym z orzeczeniem 9 (3/6)

          w których zaplanowano wsparcie dla łącznie 710u (379K/331M), w tym 33 (16K/17M) z orzeczeniami o potrzebie kształcenie specjalnego w formie:

          • Zajęć wyrównawczych z języka polskiego
          • Zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów – zajęcia teatralne
          • Zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów – zajęcia filmowe
          • Zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów – spotkania z artystami i warsztaty teatralne
          • Zajęcia rozwijających metodą STREAM – zajęcia pozalekcyjne dla uczniów
          • Wsparcie psychologiczno - pedagogiczne dla uczniów - zajęcia grupowe
          • Wsparcie psychologiczno -pedagogiczne dla uczniów - wyjazdy integracyjne

          3.  Na finansowanie zadań wynikających z realizowanego projektu składa się finansowanie:

          • ze środków unijnych,
          • ze środków budżetu Gminy Strzegom.

          4. Przewidziany zakres wsparcia dla uczestników w Publicznej Szkole Podstawowej im. Adama Mickiewicza z Oddziałami Przedszkolnymi w Olszanach:

          a)    Zajęcia dydaktyczno–wyrównawcze z języka polskiego 5 (1K, 5M) – 2 grupy

          b)    Zajęcia rozwijające z języka polskiego – zajęcia teatralne 11 (8K, 3M) – 2 grupy

          c)    Zajęcia rozwijające z języka polskiego – zajęcia filmowe 10 (8K, 2M) – 2 grupy

          d)    Zajęcia rozwijające z języka polskiego – spotkania z artystami i warsztaty teatralne 21 (16K, 5M) – 1 grupa

          e)    Zajęcia rozwijające metodą STEAM – zajęcia pozalekcyjne dla dzieci 9 (1K, 8M) – 2 grupy

          f)    Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne dla uczniów – zajęcia grupowe 10 (4K, 6M) – 2 grupy

          g)    Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne – zajęcia dla uczniów – wyjazdy integracyjne 10 (4K, 6M) – 2 grupy

           

          5. Rekrutacja uczniów do projektu wymienionych w Rozdziale II jest prowadzona przez Fundację Edukacji Europejskiej we współpracy z Gminą Strzegom w okresie: od 19.09.2024 do 02.10.2024. (na pełny okres udzielonego wsparcia, nie dłużej niż do zakończenia okresu realizacji projektu.

           

          Załączniki:

           

      • Zajęcia odwołane.
        • Zajęcia odwołane.

        • W związku z utrzymującą się sytuacją atmosferyczną i hydrologiczną zajęcia w szkole i oddziale przedszkolnym w dniu 16.09.2024r.(poniedziałek) zostają odwołane.

          Prosimy o śledzenie kolejnych informacji.

      • “Edukacja w Miejscu Pamięci. Seminarium dla nauczycieli.
        • “Edukacja w Miejscu Pamięci. Seminarium dla nauczycieli.

        • W sobotę, 07 września 2024., w Muzeum Gross-Rosen w Rogoźnicy odbyło się seminarium dla pedagogów i dydaktyków historii zatytułowane “Edukacja w Miejscu Pamięci - Muzeum Gross-Rosen w Rogoźnicy - perspektywa dolnośląska”. 

          Szkołę w Olszanach reprezentowała dyrektor – Iwona Gołębiowska oraz nauczycielka historii – Kamila Iwańczak-Dymek. Celem spotkania było podjęcie dyskusji na temat najistotniejszych form pozaszkolnego nauczania o II wojnie światowej, wymiana doświadczeń i poznanie wzajemnych oczekiwań na linii placówka oświatowa - Miejsce Pamięci.  

          Patronat honorowy nad wydarzeniem objęli Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego oraz Kuratorium Oświaty we Wrocławiu.  

          Warto dodać, że nasza placówka w poprzednich latach korzystała z oferty lekcji muzealnych proponowanych przez Muzeum Gross-Rosen w Rogoźnicy. Naszą szkołę odwiedzili edukatorzy muzeum oraz odbyły się wyjazdy do Miejsca Pamięci.  

          Spotkanie, było dobrą okazją do zapoznania się z nową ofertą edukacyjną, dyskusji oraz poznaniem nowych metod nauczania o II wojnie światowej.  

           

          Kamila D. 

      • Wakacyjne remonty i malowanie sal
        • Wakacyjne remonty i malowanie sal

        • Wraz z rozpoczęciem nowego roku szkolnego nasi uczniowie weszli do odświeżonych, odmalowanych i odremontowanych sal lekcyjnych. Wszystkie te prace zostały wykonane własnymi środkami oraz rękami naszych pracowników Szkoły. Kiedy trwały wakacje i uczniowie odpoczywali na wyjazdach letnich, nasi gospodarze: Pan Marian, Pani Ilona, Pani Krysia i Pani Honorata porządkowali sale po zakończeniu roku szkolnego i odmalowywali całe sale młodszych klas I-III w budynku głównym oraz częściowo sale, korytarze, wejście do budynku drugiego.

          Zmiany widoczne są gołym okiem, więc chcemy serdecznie podziękować za ten trud i wspaniałe efekty! Nasi uczniowie z pewnością docenią Państwa pracę, a korzystanie z takich ładnych sal przyniesie dodatkowe efekty wizualne dla naszych podopiecznych i kadry pedagogicznej.

          Wszystkim życzymy dobrego startu w nowy rok szkolny, a uczniom najlepszych wyników w nauce!

          Społeczność Szkolna

      • Rocznica wybuchu II Wojny Światowej w Gross-Rosen
        • Rocznica wybuchu II Wojny Światowej w Gross-Rosen

        • Pierwszego września br., na terenie Muzeum Gross - Rosen w Rogoźnicy, odbyła się coroczna uroczystość upamiętniająca 85 rocznicę wybuchu II Wojny Światowej. Podczas obchodów, nasza szkoła reprezentowana była przez Poczet Sztandarowy w składzie: Lena Fudała, Daniel Sołtysik oraz Antoni Nowak.

          Uroczystości rozpoczęły się, polową mszą świętą w intencji wszystkich poległych podczas II Wojny Światowej koncelebrowaną przez biskupa świdnickiego Marka Mendyka. Następnie wygłoszony został Apel Poległych przez harcerzy ZHP w Strzegomiu. Na sam koniec zaproszeni goście oraz przedstawiciele różnych instytucji złożyli wieńce pod pomnikiem mauzoleum.

          Jakub Janowicz

      • Uroczystość otwarcia nowego roku szkolnego.
        • Uroczystość otwarcia nowego roku szkolnego.

        • Dnia 2 września br., o godzinie 9.00 rok szkolny 2024/2025 rozpoczęli uczniowie naszej szkoły. W sali gimnastycznej wszystkich przybyłych na uroczystość serdecznie przywitała Dyrektor szkoły Iwona Gołębiowska oraz Pan Jakub Janowicz. Dla części dzieci to dopiero początek przygody ze szkołą, jednak jak zapewniła Pani Dyrektor będzie to przyjemna podróż przez świat nauki.

          Następnie, rodzicom oraz uczniom zostali przedstawieni wychowawcy klas oraz nauczyciele pracujący w szkole. Pani Dyrektor, pokrótce opowiedziała o inwestycjach i zmianach jakie zaszły w szkole podczas wakacji oraz planach związanych z przyszłymi remontami. Na koniec w pięknych słowach dotyczących marzeń i stawianych sobie celów, zachęciła uczniów do pracy w nowym roku szkolnym. To, jaki będzie ten rok, zależy w głównej mierze od nich samych, gdyż każdy jest kluczem do własnego sukcesu. Pani Dyrektor zwróciła się również z apelem do Rodziców prosząc ich o wspieranie swoich dzieci w procesie edukacyjnym w ciągu roku szkolnego. To bardzo ważne w życiu młodego człowieka, który nabywa nowych doświadczeń.

          Uroczysty apel poprzedzony był Mszą Świętą w intencji uczniów, nauczycieli i wszystkich pracowników szkoły. Ksiądz proboszcz Marian Kujawski podczas ceremonii poświęcił plecaki i przybory szkolne uczniów. Życzył wszystkim owocnej nauki oraz wytrwałości w osiągnięciu zamierzonych celów.

          Po apelu uczniowie udali się do swoich klas, gdzie przywitali się z wychowawcami, którzy przekazali im najistotniejsze informacje dotyczące nowego roku szkolnego.

          K.Dymek